央广网克孜勒苏11月10日消息（记者丁安）记者从新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州（以下简称“克州”）教育局了解到，11月20日，新疆克州阿图什市义务教育阶段学校将率先试点推行秋假暨“足球假”。这是南疆首个试行秋假的地州，也是首个设立足球特色主题假期的地州。

2025年阿图什杯的火热现场 （央广网记者 丁安 制图）

　　此次特色假期试点结合教学时序、课程安排及民生需求，不搞大规模放假，仅单独增设1天特色秋假，联动周末形成3天连休模式，最大程度降低对日常教学秩序的影响。表面看，这是一次为期一天的假期调整；深层看，它触及的是体教融合如何从文件走向实景、从理念落地为制度的核心命题。

　　国家层面对此早有布局。2019年，国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》，要求“青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善”。2020年，体育总局、教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》确立“一体化设计、一体化推进”原则。与此同时，“双减”政策明确指向“科学利用课余时间”，引导学生“开展适宜的体育锻炼”。克州的探索，正是在这一政策框架下的一次基层应答：将体育赛场转化为实景育人阵地，让赛事资源成为教育载体。

　　置于新疆范围内审视，克州的探索并非孤例。2025年，乌鲁木齐市、阿勒泰地区依托冰雪资源推出雪假，其共同特征是“以自然禀赋或文旅资源为杠杆”。克州则把创新的落点放在了“足球”这一社会关注度高、青少年参与度广的运动项目上。克州的差异在于，它撬动的是赛事资源与社会文化资本。雪假的核心是“玩雪”，足球假的核心是“观赛+参与”。

　　克州地处祖国西部边陲，拥有悠久的足球历史和浓厚的足球氛围，“会走路就会踢足球”的赞誉是这里全民足球的生动写照。目前，克州拥有足球场地217个，全国青少年校园足球特色学校45所。

　　一场“阿图什杯”，其意义远超体育本身，它是边疆地区社会凝聚力的具象化表达。克州将假期与赛事绑定，实质上是把社会治理资源转化为教育资源，让各年龄阶段的各族群众通过足球赛事实现交往交流交融，在观赛与参与中铸牢中华民族共同体意识。

2025年阿图什杯的火热现场 （央广网记者 丁安 制图）

　　尤其值得肯定的是，克州在试点设计中守住了两条底线。其一，教学秩序不破：明确“放假总天数和教学时间总量保持不变”，所缺课时通过机动教学时间和课后服务足额补齐，在试点范围精准排除毕业班。其二，教育公平不失：针对偏远乡镇无法到场观赛的学生，以校内直播观赛和定制实践课程实现兜底覆盖。克州以制度设计前置回应了“耽误学习”与“资源不均”的担忧，体现了基层改革应有的审慎与诚意。

　　从更宏观的视野看，克州“足球假”的价值不仅在于一天假期的增减。它提供了一种可参照的范式：体教融合的深化，未必需要宏大的设施投入或复杂的制度重构，从本土资源中寻找教育与体育的交汇点，同样可以撬动育人方式的实质性改变。

　　当孩子们坐在“阿图什杯”的看台，为球员呐喊时，他们所感受的不仅是竞技的激情，更是民族团结的温度，是在参与一场生动的民族团结教育课。这种教育通过共同的情感体验、共同的呐喊声和欢呼声自然浸润，其教育效果往往比课堂讲授更为深刻。

　　当然，阶段性试点的意义在于检验而非定论。据阿图什市教育局相关负责人介绍，本次秋假暨“足球假”为阶段性试点探索，后续将系统评估试点成效、总结工作经验、完善制度设计，持续优化教学统筹、实践育人、家校协同工作机制，健全配套制度体系，确保秋假制度既减轻学生学业负担，又为促进学生全面发展创造条件，推动克州教育事业高质量发展。

　　阿图什的足球踢了一百多年，从足球看台到校园课堂，这条跨越百年的文化脉络，正在克州“足球假”的试点中被重新激活。