成都：每校至少提供1个科学教育类课后服务项目

　　原标题：每校至少提供1个科学教育类课后服务项目

　　日前，成都市教育局、成都市科学技术局制订了《关于加强新时代成都市中小学科学教育工作的实施方案》（以下简称《方案》），一体化推进教育、科技、人才高质量发展，建立健全2023成都世界科幻大会成果运用长效机制。《方案》明确，针对学生科学实践活动不够丰富的问题，推动学校与1所以上科普机构结对，广泛开展科学家（精神）进校园系列活动，要求每所学校至少提供1个科学教育类课后服务项目。针对专业师资力量薄弱的问题，将实施科学教师专项招聘计划、科学教师共享计划、教师科学素养提升计划等行动，明确了每所学校配备科学副校长和科技辅导员、5年内实现每所中小学有1名理工类硕士学位的科学教师等一系列举措。针对结合融合不够深入的问题，推动落实跨学科主题学习不少于10%的教学要求，狠抓实验教学、探究式教学，稳妥推进中考内容在基础性、应用性、综合性、创新性上拓展。

　　推动各中小学校由校领导或聘任专家学者担任科学副校长

　　《方案》制订的主要目标是：通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地，全市中小学科学教育体系更加完善，社会各方资源有机整合，学生实践活动丰富多彩，科学教师数量规模和能力素质充分适应发展需求，家校社协同育人机制明显健全，科学教育质量明显提高，中小学生科学素质明显提升，科学教育水平位列全国主要城市第一方阵。

　　针对学生科学实践活动不够丰富的问题，《方案》提出，推动各中小学校由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，制定科学副校长履职任务清单，落实科学副校长履职经费及条件保障，各中小学校原则上至少设立1名科技辅导员。组织学校与机构开展结对活动，各中小学校原则上至少结对1所具有一定科普功能的优质机构（馆所、基地、园区、企业等）。

　　开展“请进来”“走出去”双向互动实践活动，每所学校原则上每学期至少开展一次“科学家（精神）进校园”“科学实践到基地”“科学第一课进校园”等活动。推进跨学科主题学习，中小学校按照课程标准开展实验和探究实践活动，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求。每所义务教育学校至少提供1个科学教育类的课后服务项目，支持有条件的地区和学校健全第三方机构进校园机制，统筹利用社会优质科学教育资源。加强家庭科学教育指导，依托成都家长学校开好线上“家庭科学教育指导课”。依托成都智慧教育装备融创空间，开展学生科创素养课堂和活动交流，丰富课后服务场景。

　　支持成都市第二中学率先建设成都市科技高中

　　针对专业师资力量薄弱的问题，《方案》提出，实施科学教师专项招聘计划，组织各地各学校依托公费师范生加大科学教师招聘力度，加大高水平、复合型的高中阶段理科专业教师配备力度，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，用5年时间实现每所中小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。实施科学教师共享聘任计划，遴选500名科学家、航天员、科普教育专家、科幻作家、科技工作者等进入成都市共享教师库，探索“共享专家驻校科普”学校试点，构建“学校提需求、专家进校园”的科学共享教师效益发挥机制，每年度开展1000次专题活动。

　　鼓励学校通过设置科学角、科幻角、科幻书屋等设施，打造科学教育、科幻教育等泛在场景。加强学生科学社团、科幻社团建设，充分用好各类校园空间开展学生科普制作作品、科幻画作品、科幻模型作品等迭代展示。依托世界科幻大会等资源，遴选一批适合学校使用的资料、作品，助力校园文化建设。在“书香校园”建设中深度融入科学教育、科幻文化等元素，加大优秀科学教育图书保障力度。

　　实施教师科学素养提升计划，组织教师积极参加“国培计划”示范项目的中小学科学类培训项目，分层推进教师实验教学能力培训，开展实验教学操作技能竞赛，每年组织1000人次中小学科学教师到在蓉高校、科研院所、高新科技企业、科普基地等参观学习。强化科学教师评价激励，确保科学教师在职称评聘、职务晋升、教学科研成果评定等方面与其他学科教师享受同等待遇。

　　在建好科技高中和科学教育特色学校方面，《方案》提出，支持成都市第二中学率先建设成都市科技高中，市教育局、市科技局牵头建立科技高中联席会议机制，从培养目标、课程设计、教师配备、招生政策、建设项目、经费保障等方面指导推进发展。在全市培育100所左右科学教育特色学校，有针对性地加强设施设备与师资条件保障，健全并落实评估考核措施。

　　在推进中考内容改革方面，《方案》提出，完善试题形式，坚持素养立意，增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性，减少机械刷题，引导课堂教学提质增效，培养学生科学精神。加强实验考查，提高学生动手操作和实验能力。持续优化全市中考政策，科学设置普通高中科技创新类项目班招生计划。

　　成都还将加大中小学科学及学科教学装备配置力度，统筹建设科学教育数字资源库，利用人工智能、虚拟现实等手段全面改进中小学实验教学。据成都教育发布