中国青年网石家庄5月23日电（记者 姜文山 通讯员 路召飞）如何让思政课堂“活”起来、“新”起来，强化思政引领效果，提升立德树人质量，是高校面对的重要课题。石家庄邮电职业技术学院在这方面作出了有效探索。该院马克思主义学院思政课教学团队本着超前识变、积极应变、主动求变的原则，立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的思政课政治性属性，紧盯职业教育国家教学标准，运用“研究性学习”学习方式，突出“思政课+专业元素”，采用“智慧马院云课堂自主学习+思政主课堂专题教学+课后拓展课堂实践研修+增值性评价体系”的“多弦共鸣”组织教学，以“政史并行”为骨架，以研究成果为导向，推动学生通过“团队合作”，形成思政学习共同体，实现从积极领题到聚智破题进而高效解题最终精准答题，从而构建了以“学理论强思维、融专业践担当”为特色的创新思政课堂。

　　将知识领域的“真”融入思政课程的“善与美”

　　客观上来看，讲好思政课不容易。因为这门课对老师的理论素养、理论联系实际的能力，以及对教学方法的运用能力都有很高的要求。同时，思政课教材几乎每年都在修订，这要求每一位教师不断备课、常学常新。这些都给思政课教师带来了不小的压力和挑战。从主观来说，一些思政课堂教学和现实相脱节，手段方法比较落后，针对性、感染力也比较欠缺。

　　石家庄邮电职业技术学院教师告诉记者，一些学生先入为主地认为思想政治理论课内容枯燥，以往一些教师多以“独角戏”式的“填鸭”讲授为主，且多采取合班授课的方式，班级人数多、课堂融入度差、课外实践落实困难。因此，学生学习兴趣不浓、抬头率不高、点头率偏低等问题不可避免的存在。

　　思想政治教育要求“真善美”的统一，专业知识的教学侧重于知识的“求真”，在“立德树人，德技并修”时代新要求下，如何将知识领域的“真”融入思政课程的“善与美”，便成为思想政治理论课教学中面临的首要问题。

　　针对以上思想政治理论课教学实际中面临的问题，石家庄邮电职业技术学院马克思主义学院教学团队坚持活用教材与用活教材相结合，运用“模块化”课程内容体系，突出从教材“供给侧”发力，瞄准从专业“需求侧”创新，以统编教材为基石，结合专业需求和国家发展战略，从“研究性学习”出发，设计融“开放性、问题性、主体性、过程性、实践性”为特征的研究性教学项目，精准破解教与学的供需“两张皮”瓶颈，培养学生分析和解决问题的能力。

　　　思想政治理论课改革创新的主要努力方向和重点难点问题

　　思政课与专业课主动对接、为学生终身发展服务

　　石家庄邮电职业技术学院依托“智慧马院”教学平台，通过课前学情调查及访谈，形成多维度信息，勾勒学生整体画像，形成全面的学情图谱，精准分析学情。他们依据专业人才培养方案、思想政治理论课课程标准、教学内容，立足“立德树人，德技并修”时代新要求，打造“思政课与专业课主动对接、为学生终身发展服务”的大格局育人体系。以大思政教学理念为主线，践行研究学习，实现知情意行相统一。

　　“研究性学习”方式下的“三大一体化”教学策略

　　石家庄邮电职业技术学院教师体会到，“研究性学习”教学策略在学习中推动研究，在研究中深化学习，教与学的供需“两张皮”瓶颈得以突破，学生“会思考、能探究、有眼界、敢担当”的综合素养得以提升，“德技并修”获得感明显增强。通过“研究性学习”学习方式与专业、实践、生活相结合，学生学会了独立思考、能够推陈出新，敢于自主探究，在“研究性学习”的“领题、破题、解题、答题”过程中，通过细致分析、周密论证，在分辨、求证、归纳、汇报的研究性学习道路上思辨能力的短板得以补强，创新意识有效提升。学生观大势、顾大局，心怀“国之大者”才能“致广大而尽精微”，成为“有志气有骨气有底气”的时代新人。在“理论线”与“历史线”双线并行的学习研究过程中学生以史为鉴，从灵魂深处厚植爱党爱国情怀，形成了调研报告、课题答辩等不同形式的多种研究成果，学生观大势顾大局的根基进一步夯实，建功新时代的豪情进一步激扬。

　　“研究性学习”引入思想政治理论课的部分学生成果

　　石家庄邮电职业技术学院“研究性学习”的探索实践，不仅让课堂鲜活起来、让思想鲜活起来，也让教育鲜活起来，思政课逐步走出了传统意义上的“小”课堂，教学的素材变得更宽了、场所变得更广了，学生的视野更开了，有效提升了教学效果。