中国青年网北京9月13日电(通讯员 朱凯 徐婕 记者 安俐)近日，南通大学信息科学技术学院红十字会“博爱青春”暑期行动队先后走进凤舞七彩阳光艺术培训中心、东篱社区、源兴社区、江苏省南通田家炳中学、军山社区、星萌教育六大实践点位，累计开展十场未成年人心理健康关爱志愿服务。志愿者面向艺术青少年、社区低龄儿童、在校高中生、托管少年等不同群体，开展分层分类的心理科普、团体辅导与陪伴调研，以青年实际行动诠释新时代大学生的责任担当，扎实推进未成年人心理健康保护志愿服务落地见效。

　　从7月14日在凤舞七彩阳光艺术培训中心开启首场实践，到8月下旬十场志愿活动全部收官，团队累计开展心理科普宣讲10场，组织团体心理团辅、沉浸式心理体验、趣味互动游戏三十余项，在多个点位完成两轮心理健康问卷调研，搭建线上心理陪伴渠道，服务覆盖数百名不同年龄段未成年人。青年志愿者走出校园、扎根基层，坚持以行践知，用心用情守护少年儿童心理健康。

　　结合各服务点位对象的年龄特征、生活学习场景，团队坚持“一地一策”，精准定制差异化心理服务方案。区别于“一次性、走过场”的短期志愿服务，在东篱社区、源兴社区、江苏省南通田家炳中学、军山社区四个点位均设置两轮实践：首轮重点完成问卷摸排、基础心理科普，建立彼此信任关系;第二轮立足首轮调研反馈，开展针对性深度团体辅导，同步实施补充问卷采集。经过前后两次接触，服务对象由最初的拘谨内向逐步转变为主动表达，能够自主运用倾诉、注意力转移等方式调节自身情绪，由此探索形成“调研—服务—回访—改进”的闭环式心理关爱工作模式，让心理陪伴真正做到循序渐进、持续有效。

　　在凤舞七彩阳光艺术培训中心，服务对象以舞蹈艺术学员为主，学员普遍面临舞台展演压力、训练受挫、自我怀疑等心理困扰。首场活动以“认识情绪、接纳自我”为主题开展科普宣讲，通过情绪肢体演绎、小组协作互动游戏，引导学员识别训练过程中产生的紧张、失落等情绪，鼓励大家大胆表达内心感受，初步破除青少年对于心理倾诉的抵触心理。基于首场活动取得的信任基础，第二次回访将服务重心由基础情绪识别升级为抗挫折心理建设，开展赋能型团体团辅，设置挫折情景模拟、自我肯定留言卡等体验环节。回访现场，不少学员能够结合上一轮学到的心理方法，分享训练失利后的内心感受，主动在留言卡写下自我肯定的话语，心理服务实现从“识别情绪”向“接纳自我、建立自信”的递进，助力艺术学员塑造稳定健康的心理状态。

　　在凤舞七彩阳光艺术培训中心，志愿者陪伴艺术学员开展情绪表达互动。南通大学信息科学技术学院供图

　　在东篱社区，实践面向辖区小学低龄儿童分两期开展。第一场活动侧重基础情绪科普，依托趣味抢答、看图联想等游戏，教会孩子们分辨喜怒哀乐，掌握倾诉、转移注意力等简易解压方法。活动结束后，多数孩子能够结合生活情境辨别不同情绪，初步建立起“心情不好可以大胆求助”的意识。第二次回访聚焦前期收集到的同伴矛盾、课业压力等现实烦恼，深化团体心理辅导，组织情绪涂鸦、心声漂流瓶等体验活动。回访过程中，多名孩子主动复述上一期学到的调节技巧，并尝试运用到日常处理小矛盾、化解负面情绪的场景当中，充分体现出接续陪伴带来的实际育人成效。

　　东篱社区首场活动，志愿者与孩子们在互动中建立信任。南通大学信息科学技术学院供图

　　在源兴社区，团队联合社区红十字会完成两轮校社联动实践。首场实践开展心理健康问卷摸排与基础心理知识宣讲，搭配记忆大比拼、草帽DIY手工活动，在轻松融洽的氛围中收集辖区儿童真实心理诉求，帮助社区形成第一份儿童心理需求记录档案。依托首轮建立的信任关系与问卷摸排数据，第二轮活动针对学业压力、亲子沟通、同伴交往三大高频困扰开展深度团辅，设置情绪便签墙、心愿卡书写、解压黏土手工等环节，同步完成第二轮补充问卷采集。通过两轮递进式调研服务，社区对辖区未成年人心理需求的认知实现从粗略摸排到动态跟踪的转变，心理科普也由宽泛普及转向回应具体现实问题，进一步完善社区未成年人心理数据库，推动社区红十字心理援助渠道落地宣传。

　　源兴社区首场活动，孩子们在手工创作中收获陪伴与快乐。南通大学信息科学技术学院供图

　　在江苏省南通田家炳中学，团队面向高中生群体开展两场校园心理实践。首场宣讲围绕学业焦虑、同辈交往、自我接纳等青春期痛点展开，借助谐音梗挑战、歌词填填乐等解压游戏，帮助学生掌握基础心理压力识别与自我调节手段;活动同步搭建线上交流群，打通“线下课堂+线上长效沟通”渠道，不少学生愿意借助线上平台吐露成长困惑。第二次回访依托线上渠道收集的学生心声，聚焦考前心态调适、亲子矛盾化解开展专题深度团辅，设置匿名树洞留言、同伴正向赋能等互动，讲授合理情绪转换等进阶调节方法，真正实现从单次课堂宣讲向线上线下持续心理跟进的转变，精准回应高中生青春期多元心理诉求。

　　南通田家炳中学首场实践，志愿者与高中生共同参与心理课堂。南通大学信息科学技术学院供图

　　在军山社区，面向社区低龄儿童开展两轮心理服务。第一场完成心理健康现状问卷摸排，开展童趣化情绪科普，搭配多项解压互动游戏，帮助孩子们认识基础情绪，愿意在游戏和问卷交流中表达想法，团队借此初步掌握社区儿童整体心理状况。结合首轮问卷反映出的同伴交往、家庭相处、学习情绪方面的突出问题，第二次回访发放补充调研问卷，开展心理情景闯关、情绪绘画表达团辅，针对性格内向、不善当众表达的孩子提供一对一陪伴疏导。两次活动层层递进，拓宽孩子们情绪表达的途径，进一步补齐社区低龄儿童常态化心理引导资源短板。

　　军山社区回访活动，志愿者陪伴儿童参与心理课堂。南通大学信息科学技术学院供图

　　星萌教育作为本次系列实践的第十场活动点位，面向托管儿童群体开展心理关爱服务。团队以“心情天气预报”作为破冰导入，通过情绪小卡片、能量补给站分享、小组合作绘画等活动，引导孩子们正确认识情绪、接纳负面感受。活动结束后，志愿者与机构任课老师深度沟通，反馈孩子们现场的心理表现，共同交流后续日常心理引导的实操建议，把温暖的心理陪伴延伸至托管教育场景。

　　团队与孩子们共同记录暑期实践中的温暖瞬间。南通大学信息科学技术学院供图

　　十场系列实践过程中，团队持续深化校社、校地协同联动机制。活动前期主动对接社区、学校、培训机构，立足服务对象真实诉求，共同完成调研问卷、宣讲课件、团辅游戏物料的设计打磨;活动现场多方人员分工协作，保障心理科普、团体辅导、问卷采集有序落地;活动结束后及时梳理问卷数据，收集少年儿童、授课教师、社区工作人员的反馈意见，迭代优化后续活动方案。校社联动的志愿服务模式，让心理科普更加贴合基层实际需求，也为后续常态化开展未成年人心理关爱服务夯实合作基础。