中国青年网讯（记者 代红玉）备课、上课、改作业、做科研……这是大多数人对大学老师日常的想象。但在西安培华学院，还有一群这样的老师，他们的课不局限于三尺讲台，还在办公室、校园小道、操场上……他们的“课外课”不直接传授知识，却改变了一位又一位学生。今天，我们一起走进他们的育人故事。 

王思雨老师倾听学生心声。西安培华学院供图 

　　“走，我们去转转” 

　　“走，我们去转转”是西安培华学院汉语言文学专业王思雨老师的口头禅，也是她独特育人方式的开始。 

　　学生小张刚上大一，迷茫厌学。一个课后，王思雨老师对他说“走，我们去转转”。那天下午，他们绕着校园走了很久，没有批评，没有大道理，只是聊他高中的热爱、选择中文系的初心、想象中的大学。最后，王思雨老师告诉他：“不要着急找答案，多读书，多活动，慢慢就知道自己想要的生活了。”如今，小张已开始考研复习，想在专业领域深耕。 

王思雨老师给学生进行项目辅导。西安培华学院供图 

　　2024年底，几个学生想参加双创竞赛，选题是“乡村留守女童帮扶问题”，但无从下手。这一次，王思雨老师知道，他们需要的不是倾听，而是有人带他们推开科研的第一扇门。于是，她又说出了那句“走，咱们去转转”。只不过这次，转的是陕西5个市、102个村。不通车就走路进去，每周开会，看数据、改报告，手把手教他们做研究。最终该项目拿了省级三等奖。王思雨老师说：“奖状是会泛黄的，但学生在实践中眼里长出光的那一刻，永远崭新。” 

　　教育不仅在课堂上，更在每一步行走的路上。王思雨老师的“去转转”，是带着学生从迷茫中“走”出来：用平等的散步，替代居高临下的开导，让学生在行走中，自己找到方向。 

　　“不急，课后我再看看”

　　在《医学免疫学》课堂上，面对抽象难懂的知识点，尚丛珊老师总有办法：动画、图示、真实病例思维导图，把“看病”与“防病”融入教学。学生遇到卡点时，她最常说的一句话是：“不急，课后帮你看看。” 

尚丛珊老师陪学生做实验。西安培华学院供图 

　　课后，她真的一个个“看”。学生陈儒怡分不清中性粒细胞与单核细胞，尚丛珊老师陪她在显微镜前反复辨认，还专门整理了一份《镜下细胞识别速查图》；学生沈路子涵细菌培养屡屡污染，尚丛珊老师就利用课后时间陪她重练无菌操作，逐个环节抠细节。“不急，课后帮你看看”，这句口头禅，成了学生的定心丸。 

　　在至善社区，作为学业导师负责人，尚丛珊老师把“课后看看”延伸到学生生活的每个角落。她发现学生崔智杰上课忧心忡忡，便告诉他：“遇到事情不要急，课后找你聊聊”。从唱歌、摄影聊到未来理想，多次谈心后，崔智杰终于说出了自己的迷茫。尚丛珊老师帮他分析就业形势，结合性格特点制定职业规划。如今，崔智杰已就职于西安国际医学中心医院胸腔外科，他说：“没有尚老师，我不会爱上科研，更不会站在国际专科护士大会的领奖台上。”   

　　“不急，课后帮你看看。”这句话看似简单，却是尚丛珊老师的育人思路：不急于一时的答案，而是用持续的陪伴，帮学生把难题一个个“看”明白。 

　　“来，办公室里的门一直开着”

　　一天课后，学生王江（化名）到讲台前欲言又止：“老师，家里出了点法律问题……”下节课马上开始，祖力甫卡尔老师没有让他就这样离开，而是说：“你午休来我办公室，我帮你细看。” 

祖力甫卡尔老师为学生进行专业辅导。西安培华学院供图 

　　那天中午，王江递上材料，说：“老师，我是家里唯一读过书的人。出了事，爸妈不懂，亲戚不懂，您是博士，肯定懂得更多，我想您能帮上我。”祖力甫卡尔用一个多小时帮他梳理案情、分析法律关系。临走时，王江站在门口认真地说：“您那句‘你午休过来办公室’，对我来说太重了。您是第一个让我觉得，读书真的有用的人。” 

　　学生走后，祖力甫卡尔想起自己的老师曾问过的问题“师之患是什么”，答案是“误人子弟”。从那以后，祖力甫卡尔告诉所有学生，“有任何问题，来办公室，门一直开着。” 

　　渐渐地，他的办公室成了学生的另一间教室。有人拿来民间借贷纠纷请他梳理，有人追问他“善意取得”和“无权处分”的边界，还有毕业生拿着劳动合同请他把关。他一个一个案例讲，一个一个法条掰。法考冲刺期间，他的办公室几乎成了“第二课堂”，他把整理的民法案例集复印给学生，针对每个人的薄弱环节单独出题。 

　　有学生说：“祖力老师办公室的门，永远对我们开着。”祖力甫卡尔把这扇门，变成了一种教育方式：不设门槛、不划课时、不问问题大小，只要学生需要，门就开着。这扇门里，没有“下课了”，只有“你来了”。