中国青年网北京4月24日电（记者 梁文艳）4月23日是第31个世界读书日。北京市大兴区第二小学举办“长征魂·润泽童心梦 小书虫·趣读书香节”暨“书香伴假期 阅读阅京彩”活动总结会，集中展示学校长期推进书香校园建设的育人成果。

活动现场。梁文艳 摄

　　本次活动设置成果展播、红色文艺展演、长征主题闯关体验等环节。学生在诵读、分享、沉浸式体验中了解长征历史，提升阅读参与感。闯关环节中，学生分组参与知识问答、情景挑战、好书交流等趣味项目，在互动体验中积累知识、增进协作。

　　围绕阅读教育体系、分层教学、家校社协同及未来发展方向，北京市大兴区第二小学校长高爱军表示，学校以“涵养真情，润泽生命”为阅读教育核心定位，将阅读作为立德树人的重要载体。结合低、中、高不同学段学生认知规律与成长特点，学校从阅读方法、内容选择、分享交流、多元评价四个维度系统发力，构建分层递进、特色鲜明的阅读培养模式。

　　“我们为打破课堂边界、拓展阅读场景，构建‘校园+家庭+社会’三位一体阅读生态，形成‘1+1+1>3’的协同育人合力。”高爱军说，学校打造书香校园主阵地，家庭夯实亲子共读基础，社会联动区图书馆、融媒体中心、绘本馆及阅读推广人等多方资源，通过专题指导、成果展示、图书捐赠、常态活动，为阅读教育提供全方位支持与保障。

　　谈及如何持续激发学生的阅读兴趣，让阅读成为学生的终身习惯时，高爱军说，让阅读成为学生终身习惯，需要环境浸润、榜样引领、课内外融合与红色文化铸魂。学校将阅读与中华文明传承、长征精神弘扬紧密结合，以书香润品格、以阅读强信念。未来，学校将持续深化“大兴二小小书虫”阅读品牌，推动阅读教育与家国情怀、时代发展、科技创新深度融合，让阅读成为培育时代新人的持久力量。

　　当前，全国范围内持续推进青少年学生读书行动，推动阅读教育常态化发展，这一背景下，课堂作为阅读育人的核心阵地，承担着引导学生深度阅读的重要职责。大兴区第二小学教导处副主任、语文教师胡晨向记者分享了具体做法与日常思考。她表示，青少年阅读易碎片化、浅表化，最怕读而不思。我们引导学生既要“读进去”，更要“走出来”。通过强化跨媒介思辨、以挑战性任务驱动整本书深度阅读，联通“中国红”等跨学科实践，让学生在真实情境中学会质疑、论证、创新，让阅读的终点不再是“读完”，而是形成属于自己的见识与判断。同时，结合红色教育内容，让阅读不仅成为知识积累的过程，更成为品格培养的重要途径。日常教学中，学校通过多样化的阅读任务，帮助学生提升阅读能力，让阅读真正融入学习生活。