中国青年网北京11月2日电(记者 杨月 通讯员 诸葛亚楠 汤荣)10月31日，由教育部职业教育发展中心主办、金华职业技术大学承办、高等教育出版社协办的2026年度职业本科公共基础课(语文、外语、职业素养)课程思政集体备课活动在浙江金华举办。活动以“以课载道，思政铸魂”为主题，采用线下主会场与线上直播相结合的形式，线上线下共有1800余人参与，共同探讨职业本科公共基础课课程思政建设的实践路径。

　　活动现场。主办方供图

　　开幕式上，教育部职业教育发展中心教学教材处处长刘义国在线上致辞，金华职业技术大学教务处处长倪淑萍致欢迎辞。刘义国表示，职业本科教育与课程思政建设仍处于探索发展阶段，公共基础课要兼顾人文性与工具性，立足高层次技术技能人才培养目标，探索区别于高职专科和普通本科的课程定位;课程思政重在“有机融入”，应将专业领域的行业发展史、代表人物和典型事例自然融入教学，推动公共基础课与专业教育深度衔接。倪淑萍结合学校办学发展历程指出，培养高层次技术技能人才，既要锤炼专业本领，也要涵养文化素养、职业精神和责任担当，她指出公共基础课建设应坚持铸魂育人、深耕课堂、协同共研，推动价值引领融入知识学习与能力训练。

　　活动设置外语、语文、职业素养三个专场，通过专家报告、集体备课展示和专家点评等形式，交流课程思政建设思路与教学实践。

　　外语专场中，深圳职业技术大学商务外语学院副院长刘建珠作题为《课程属性视域下高职外语课程思政的价值辨析、理论建构与实践路径》的报告。他从外语课程的多重属性出发，提出以教育性铸魂、以技能性立根、以学科性固本、以层次性定标、以通识性赋能的建设思路，并介绍“Tell—Explain—Demonstrate—Inspire”(TEDI)课堂教学模型，探索语言能力培养与价值塑造的融合路径。

　　集体备课展示中，金华职业技术大学魏庆平分享制药工程技术专业《科技英语》课程改革实践，通过行业案例构建“四维思政与四阶教学”双螺旋耦合模式;杭州职业技术大学郑秋云介绍AI融入大学英语教学、推进分层融合的实践;深圳职业技术大学谢旦旦则以编写英文《校园生存指南》为综合任务，展示“认知感知—思辨认同—实践创生”的教学设计。刘建珠在点评中提出，教学设计应立足学情明确目标，以项目任务驱动学习，并结合人工智能评价与教师评价，关注学生的成长变化。

　　语文课程专场中，襄阳职业技术大学组织部、统战部部长武雪慧作《以文载道·以技铸魂——襄阳职业技术大学大学语文课程思政育人实践》报告，介绍以人文主题统整阅读鉴赏、表达写作与实践活动，并结合工业生产、农业农村、民生服务等职业场景推进课程与专业学习衔接的做法。

　　在集体备课展示环节，浙江机电职业技术大学房利围绕职业本科《大学语文》教材建设，分享以“认识自己—认识他人—认识世界”为主线的成长型教材设计;金华职业技术大学张银枝以诗歌教学为例，探讨将经典阅读、人文体验与实践育人相结合;襄阳职业技术大学邹小宇展示《寻芳习家池》教学案例，通过“园中课、课中园”双场景设计，将文化体验转化为讲解与传播实践。武雪慧在点评中表示，大学语文教学应统筹人文性、工具性与职业性，加强审美思维培养和专业实践衔接，并完善实践活动的价值引领与评价标准。

　　职业素养课程专场中，倪淑萍作《内生式课程思政：让职业素养在课程中自然生长》报告。她以国家在线精品课程《你我职业人》为例，介绍围绕职业之“道、德、艺、术”组织课程内容，并通过“项链模式”融入不同专业教师的职业故事与真实案例的探索。

　　金华职业技术大学顾敏艳在教学展示中，以“AI会取代导游吗”为切入点，围绕游客安全、隐私保护、AI生成内容审核和服务流程规范等场景，梳理职业规则的底线合规、流程操作与价值升级三个层次，引导学生认识技术应用中的责任边界。

　　本次课程思政集体备课活动围绕立德树人根本任务，聚焦职业本科人才培养要求，为公共基础课教师搭建了交流研讨、互学互鉴的平台。活动结合新版职业教育专业教学标准宣贯，进一步探讨公共基础课程改革与课程思政建设的融合路径，为提升课程育人实效、培养德技并修的高层次技术技能人才提供了实践交流机会。